Я вообще принципиально против карающего управления поведением из-за его побочных эффектов (которые совершенно очевидны). Если вы заставляете школьника учиться для того, чтобы избегать наказаний, то он вскоре начнет их избегать по-другому - он станет прогуливать уроки, прятать дневник или вообще перестанет ходить в школу. Или он может перейти в контрнаступление. Весь вандализм в отношении школьного имущества очень легко объясняется, если посмотреть на те (карающие) методы, которые школы используют для управления поведением учеников. Другая широко распространенная реакция учеников - это своеобразное бездельничанье, будь то апатия или упорное лодырничанье. Всё это - неизбежные побочные эффекты негативных стимулов.
Положительное подкрепление не производит подобных побочных эффектов, и поэтому оно лучше.
Б.Ф.Скиннер